lunes, 10 de junio de 2013

Scamper: "El arpa encantada"

Otra actividad que hemos tenido que realizar es un scamper en grupos. La actividad consistía en elegir un cuento, buscar la primera edición y modificar la historia, pero manteniendo la esencia del cuento.
Además hemos tenido que inventar una forma diferente para contar el cuento, que no fuese sobre papel. 
Mi grupo ha elegido el cuento de "El flautista de Hamelín" y lo hemos contado a través de imágenes ilustradas en las conocidas cajas chinas o muñecas rusas.


EL ARPA ENCANTADA
Había una vez un reino,  en el que vivía un Rey que quería mucho a su hija mayor, la princesa Griselda, esta princesa era muy guapa, lista e ingeniosa. 
Griselda tenía muchos pretendientes, pero su padre  era muy quisquilloso y  quería para su hija un yerno que fuese humilde, trabajador, ni alto ni bajo, ni gordo ni delgado, y sobre todo que quisiera mucho a su pequeña hija, y compartiese con ella el gusto por la música clásica.
Así que una buena mañana, el rey hizo un escrito en el que ponía que aquel que estuviera interesado en su hija, y en su fortuna, además de cumplir todas y cada una de las características, también debería presentarse en su reino.
La carta real, fue difundida por todos los reinos vecinos a toda prisa, ya que el rey se sentía mayor y cansado, y quería dejar su reino y fortuna en buenas manos.
Pasados unos días, comenzaron a llegar al reino cientos y cientos de caballeros, príncipes, duques, labradores, músicos, soldados, cocineros… hasta mendigos.
El rey quedó asombrado ante tal situación, y pronto se puso manos a la obra. Hizo pruebas, algunas entrevistas, hasta que por fin conoció al príncipe Alejandro.
Alejandro cumplía con todas las características propuestas, era guapo, ni alto ni bajo, no era gordo ni delgado, era humilde y trabajador, y su gusto por la música era exquisito.
Los demás pretendientes, no querían abandonar el reino, ya que  les había costado mucho trabajo llegar hasta allí, y querían conseguir alguna recompensa por tan largo viaje, así que estos decidieron enamorar  a las demás jóvenes del pueblo. Mientras iban coqueteando con las demás jóvenes del pueblo, las madres de estas de inmediato informaron al rey de lo que ocurría, ya que en parte había sido su culpa por buscar un marido para si hija.
  El rey que se negaba a repartir ni una pizca de su fortuna con tantos hombres, ingenió un plan para hacerlos salir del reino.
Ayudado por su mayordomo, buscaron a una fea dama para que se llevara a todos los jóvenes de allí, y a cambio, ésta recibiría de una gran cantidad de monedas de oro. Esta fue elegida por dos motivos, uno porque era fea, y así no correría el riesgo de que el príncipe Alejandro se enamorase de ella, y otro porque esta fea dama tocaba muy bien el arpa, y con algún que otro ingenioso toque de arpa, podría alejar a todos los jóvenes del reino con su estupenda melodía.
La fea dama comenzó a tocar el arpa,  y con su envolvente melodía fue alejando a todos los jóvenes  pretendientes del reino hacia un lugar alejado.
Cuando ya estuvieron lejos, la fea dama cogió su bolsa de monedas, y comprobó que el rey la había engañado; en la bolsa había solamente 10 monedas de oro... La fea dama enfurecida, se presentó en el reino le hizo saber al rey que eso no era lo que habían pactado. El rey le dijo que era una cantidad suficiente, ya que no había hecho mucho esfuerzo para llevarse a los jóvenes del reino.
Entonces la fea dama dijo al rey y a su hija Griselda que se vengaría de ellos.
La fea dama esperó a que fuera de noche, y empezó  a tocar su arpa junto a la ventana donde dormía el príncipe Alejandro, la melodía era tan bella que el príncipe salió al encuentro de la fea dama.
De repente todos los habitantes del reino salieron a las calles, incluido el rey y la hermosa Griselda, y vieron como esta fea dama desaparecía entre la colina con el príncipe tras ella, como si la tierra se los tragase.
La princesa se puso a gritar y a gritar pero nada pudo hacer, se había quedado sin príncipe para casarse,  y todos los habitantes del pueblo culparon al rey por su tacañería con la fea dama.
Un día, la princesa estaba cansada de esperar y subió hasta la colina. Una vez sentada en la hierba comenzó a llorar y a llorar, hasta que de pronto, se dio cuenta de que algo brillaba ante ella. Griselda se levantó, y se acercó al objeto  y descubrió que era el arpa que tocaba la fea dama. La princesa lo cogió e intento tocar la melodía que tocaba la fea dama; de pronto, se dio cuenta que del interior de una cueva salía su amado príncipe Alejandro.
Enseguida todos acudieron ante tal sorpresa y junto al reino, celebraron la ansiada boda del príncipe y la princesa.
Y colorín colorado, este maravilloso cuento se ha acabado.





Libro albúm: "Un silencioso pino"

Esta actividad ha consistido en escoger un libro de la biblioteca destinado a niñas y niños de Educación Infantil, rellenando posteriormente una ficha del libro elegido.

El libro que yo he elegido es "Un silencioso pino". En este libro podemos encontrar un maravillosos y sorprendente viaje desde la lo más alto de un pino hasta lo más profundo de este; es decir desde su copa hasta sus raíces.  Después de valorar algunas características del libro, hemos realizado una propuesta de actividades y la mía es esta:

Actividad 1- tipo: antes de la lectura

Antes de la lectura la profesora leerá el título del libro y los alumnos y alumnas deberán describir que es un pino  y hará preguntas para familiarizarlo con el tema del cuento tales como: ¿si el pino es silencioso como estará en movimiento o parado?

Actividad 2- tipo: durante la lectura

Durante la lectura la profesora dirá a los alumnos y alumnos que indiquen de que animal se trata cuando aparezca mientras la profesora lee el cuento ; además el niño o niña comentará si alguna vez ha visto este animal o planta y como era cuando lo vio.

Actividad 3- tipo: al final de la lectura (buscaremos en las revistas imágenes y en Internet)
Utilizaremos la última cara del libro para situarlo en medio de un círculo donde la profesora ha sacado varias imágenes de animales y plantas del cuento en tarjetas y los alumnos y alumnas en turnos irán indicando si se encuentra en el norte, sur este u oeste, según la imagen que le señale la profesora; ayudándonos de la especie de brújula del libro. Así descubriremos si loa alumnos y alumnas han conocido e identificado los diferentes animalitos y añadimos la ubicación de estos.






Bebeteca y biblioteca

Esta actividad consistía en realizar una lección de cinco libros informativos y cinco libros de literatura infantil para las edades de 0 a 3 años (bebeteca) y de 3  a 6 años (biblioteca).
La elección de los libros la he realizado así porque su contenido me ha parecido interesante, ya que los temas de los que tratan se pueden trabajar en múltiples actividades y sirven para las edades a alas que se refieren. En concreto, me ha llamado la atención uno que creo el más completo y algo complejo que los demás este es un libro informativo de 3 a 6 años: “La granja” por Anna Casalis, en el cual además de trabajarse los animales, también se aborda el tema del inglés tan importante para los niños y niñas de Educación Infantil. Estos libros los he seleccionado porque creo que completo más o menos los temas que son tratados en las aulas de infantil.

martes, 16 de abril de 2013

Cuento real. Este cuento se tenía que realizar siguiendo las siguientes pautas: dos personajes adultos, un personaje infantil, un animal y espacio conocido por los niños y niñas.


Érase  una vez un pequeño niño de 5 años de edad, el cual vivía con sus padres, Ana y Marcos, en un piso en la cuidad. Este niño, llamado Miguel, era amante de los animales y durante el día jugaba con su gran caja de animales de la selva (el león, el tigre, el mono, el elefante, el cocodrilo, etc.…) y por la noche Miguel, antes de irse a dormir, veía películas relacionadas con animales como “El Rey león”, o “Dumbo” y cuando era hora de dormir, dormía junto a su osito de peluche.

Miguel siempre pedía tener una mascota en su casa pero, debido al espacio reducido, esta mascota debía de ser pequeña, que no ensuciara mucho, que fuese obedeciendo pero que, al mismo tiempo, Miguel pudiese jugar y acariciar a esta mascota. Para ello, un día después del colegio de Miguel, los padres de este aprovecharon  la cercana fecha de su cumpleaños y fueron hacia la tienda de animales para elegir la mejor mascota que cumpliera estos requisitos. Primero vieron al pez, era pequeño, no manchaba mucho pero Miguel no podía jugar con el; segundo al perro, pero era demasiado grande para el piso, ensuciaba bastante pero este sí podría jugar con él; en tercer lugar vieron a la tortuga que era pequeña, no ensuciaba, a pero otra vez no podría jugar con Miguel; después de otros cuántos animales domésticos, por último se le presentó el hámster que parecía cumplir con todo lo propuesto: era pequeño, no ensuciaba y jugaría con Miguel lo podía acariciar, cuidar y Miguel tendría que ser responsable con su cuidado.

Así que lo compraron y cuando pasaron dos días, llegó la fiesta de cumpleaños de Miguel y recibió su pequeña y deseada mascota el hámster Federico. Y, colorín colorado este cuento se ha acabado y al pequeño Miguel un hámster sus padres. le han regalado.

Story Cubes. Esta actividad consiste en lanzar siete dados ilustrados con diferentes imágenes con las cuales realizaremos un cuento con aquellas que hayan caido boca arriba mis imágenes son: mamá enfadada, resplandor de una estrella, nota musical, submarino,tazón de arroz blanco, pulpo, olas y cofre de oro.


Había una vez una pequeña niña llamada Ángela que vivía con su mamá en una humilde casita junto al bosque, esta niña soñaba con ser pirata. Cuando salía a la calle siempre llevaba su parche, un pañuelo anudado en la cabeza y una espada de juguete. A su madre siempre le cabreaba, porque esta pensaba por qué a su hija no le gustaban las muñecas o las casitas como a las demás niñas de su edad y le incomodaba que siempre llevara su espada con la que pegaba a cualquier cosa que viese, como si de un verdadero pirata se tratase. Una noche, mientras Ángela dormía, vio el resplandor de una gran estrella, la cual la llamaba, proponiéndole que la siguiera y que se fuera con ella. Ángela no lo pensó dos veces y se fue tras la gran estrella, esta se le presentó como la estrella iluminada y le dejo que le pidiera cualquier deseo, ella pidió ser un pirata o que la llevara al fondo del mar para encontrar algún tesoro y así hizo esta estrella resplandeciente. Con una sola nota musical dejó a Ángela a bordo de un submarino el cual iba en busca de un gran tesoro en las profundidades del mar. Cuando Ángela vio a los tripulantes de este submarino no era lo que ella esperaba ya que no se trataba de piratas, pero estos eran hombres normales los cuales habían dedicado mucho tiempo a ir en busca de su tesoro escondido. Con ellos vivía el mono Lucas el cual fue de gran compañía para Ángela durante el viaje. Este gracioso mono entendía y vió que Ángela tenía hambre asi que le ofreció una taza de arroz blanco y esta de un instante lo deboró. Los hombres de este submarino llamaron a todos los tripulantes ya que una amenaza se acercaba: el gran pulpo se ponía al lado de su submarino y lo podían atrapar en sus temibles brazos llenos de ventosas. Pero este peligro lo pasaron y llegaron al esperado tesoro, todos contentos lo cogieron y le dieron a Ángela un pequeño cofre de oro que el baúl contenía. De camino a la superficie unas olas movían de un lado a otro, a este submarino y Ángela se quedó tranquilamente dormida.

La mamá de Ángela a la mañana siguiente se dirigió gasta la cama de la niña para despertarla e ir al colegio y cuando esta despertó comprendió que todo aquello fue un sueño, el cual estaba encantado de haber vivido.

Y, colorín colorado este hermoso cuento ha acabado.

domingo, 14 de abril de 2013

ANÁLISIS DE MÉTODOS DE LECTOESCRITURA: En esta actividad teníamos que coger un cuaderno de lectoescritura de forma individual y contestar a las siguientes cuestiones


1. Nombre del método y edad a la que va dirigida.
- El método utilizado es el sintético, va dirigido a la edad de 5 años.
2. Sigue la metodología:
- Sintética: ya que introduce primero la consonantes, por ejemplo la “t” y luego las distintas palabras que contienen esta letra.
- Analítica
- Ecléctica
3. ¿Cómo trabaja la iniciación a la lectoescritura?
- Con grafomotricidad. ¿Con qué grafismo?: utiliza grafismo, ya que se unen líneas discontinuas para hallar la consonante y las diferentes palabras propuestas.
- Con las vocales
- Con las consonantes.

4. Las imágenes:
- Son sexistas
- Muestran multiculturalidad
- Muestran tolerancia religiosa.
- Otros: No son imágenes sexistas, ya que en las fotografías  aparecen tanto niñas como niños, y en las ilustraciones de las distintas especies de animales aparecen son tanto en femenino como en masculino.
También cabe destacar que hace referencia a la integración social de forma leve, ya que aparece un niño con gafas en una las fotografías del cuaderno; por lo que muestra la inclusión de niños y niñas con deficiencia visual.

5. Cada trimestre
- Empieza con…
- Termina con….
Este cuaderno es el nivel 3 de una edición de Progresión de Lectoescritura “al son de las letras”, donde no especifica para que trimestre está destinado. Únicamente podría decir que trata las siguientes consonantes: t, d, n, f, h, r. Además de que hay un par de hojas destinadas a imágenes con pegatinas para completar algunas de las fichas de dicho cuaderno.

jueves, 4 de abril de 2013

DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES





 - Imagen I
En esta imagen podemos ver dos paredes; una blanca y otra amarilla. En la pared blanca se encuentran situados dos jarrones de cerámica de color rojo y blanco en los cuales hay dentro una maceta en cada uno. La maceta tiene hojas verdes y florecillas rojas. Estos jarrones son anchos por arriba y estrechos, por abajo en forma de pipo del cual solo se ve un asa; están situados a mitad de la pared, encontrándose uno más elevado que el otro. En la otra pared de color amarillo, nos encontramos con una ventana rectangular de color azul tanto el marco como la persiana y el material con el que está hecho se trata de madera.
En el interior podemos ver una cortina del mismo color, es decir, azul. La ventana está situada en la mitad de la pared y tiene un bordillo en color marrón.


- Imagen II
En esta imagen podemos ver como dos imágenes en distintos planos, las cuales están contrapuestas. En el primer plano vemos un tenedor por solo la parte con la que se pincha y tiene cuatro dientes, este tenedor es de color plata y está situado en la parte superior de la imagen. En un segundo plano vemos a una niña sentada en una silla, ya que se ve detrás de ella una parte del respaldo de dicha silla en color metálico. Esta niña que se aprecia que sujeta el tenedor tiene media melena un poco rizada y rubia. También se ve que lleva puesto una camiseta verde caqui con un filo en blanco tanto en las mangas como en el cuello. Este filo se encuentra situado en los bordes de la camiseta. Su cara es redonda, con una pequeña boca rosada tiene una pequeña y graciosa nariz y unos ojos grandes con grandes pestañas de color azul verdoso. Delante de la niña vemos el borde de un plato redondo en color blanco.




- Descripción del objeto
Es un bote de crema de tamaño medio con forma de un bote de pasta de dientes. Tiene un tapón negro.
El bote en sí es de color plateado, podemos ver que la parte delantera está dividida en dos; en la parta superior se ve un cuadrado burdeos donde vemos una rosa en color rosa claro. En la parte inferior nos encontramos, el nombre de la crema “roses” e información respecto a l contenido del bote, es decir, la crema. Estas letras son de color burdeos y tienen un fondo rosa claro y a los lados existen unas líneas ovaladas en color dorado.
En la parte trasera está situado de forma horizontal en código de barras y se encuentra en la parte inferior izquierda, mas pegando al tapón. Está rodeado de pequeñas palabras en francés y son de color burdeos. Estas letras nos informan sobre los componentes de la crema. Ocultar esta publicación